2026年1月7日，南京特殊教育师范学院牵头承担的2025年度教育部大中小学课程教材研究重点项目“特殊教育学校课程实施与教材使用现状及改进策略研究”开题论证会顺利召开。中国教育学会特殊教育分会副理事长丁勇教授受邀担任开题专家组组长，华东师范大学融合教育研究院院长邓猛教授、华南师范大学粤港澳大湾区融合教育发展与治理研究院葛新斌教授、重庆师范大学教育科学学院申仁洪教授、南京师范大学教育科学学院徐文彬教授、中国教育科学研究院杨希洁副研究员、南京特殊教育师范学院党委副书记、校长王立新教授、特殊教育学院王辉教授作为开题专家组成员出席本次会议。校党委常委、副校长吴彬江，南京市聋人学校书记陈源清等多位特殊教育学校代表，以及校内相关职能部门负责人、项目团队成员共30余人参加了本次会议，共同为课题研究把脉问诊、擘画蓝图。会议由教务处处长主持。
校党委常委、副校长吴彬江代表学校致辞，对莅临指导的专家学者表示热烈欢迎，强调学校将全力支持项目研究，期待课题组产出既有理论深度、又能切实指导实践的高水平成果，为我国特殊教育高质量发展贡献力量。
项目负责人、特殊教育学院院长李拉教授围绕研究背景、内容框架、重点难点、创新点、研究方法、实施计划及预期成果等方面进行了系统汇报。该课题立足新时代特殊教育发展的战略需求，构建“政府—学校—课堂”三层协同分析框架，通过理论梳理、全国实证调研与问题诊断，旨在系统揭示课程教材实施现状，提出分层、分类、可操作的改进策略体系。
专家组在听取汇报后，对项目实施方案进行了严谨评估和深入研讨。专家组一致认为课题选题具有重要现实意义与政策价值，研究设计科学、框架清晰、方法多元，整体可行性强。同时，专家们结合自身研究与实践经验，提出了建议：一是强化理论引领，应加强特殊教育课程教材本土理论框架建构，突出以学生发展为中心的理念；二是聚焦核心研究目标，建议明确以国家课程及统编教材在义务教育阶段的实施现状为重点；三是优化调研设计，注重样本代表性，综合运用量化调查与深度案例研究；四是增强成果转化，最终提出的策略应具备前瞻性、差异化和可操作性，切实服务于国家课程教材建设的决策参考。
项目组对专家意见进行认真回应，表示将充分吸收借鉴各位专家的真知灼见，进一步完善研究方案，细化调研设计，强化实践导向，确保项目高质量完成。
此次开题论证会的顺利召开，标志着该教育部重点研究项目正式进入全面实施阶段。作为学校发展历程中的里程碑事件，这一课题是学校深耕特殊教育、彰显办学特色的核心载体，更是凝练办学优势、强化内涵建设的关键抓手。它将有力带动学科建设、科研创新与人才培养的深度融合，为学校汇聚行业顶尖资源、搭建高端交流平台筑牢基础，大幅提升学校在行业内的核心竞争力与影响力，为学校朝着“国内领先、国际知名”的特殊教育高地目标迈进注入强劲动力，在学校高质量发展征程中写下关键一笔。（文/李霞妹 图/胡岳 审核/范莉莉）