课程教学是实现高等学校教学职能和人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素，课程建设水平是衡量学院教学水平的重要标志。为了扎实有效地开展课程建设工作，提高我院教育教学质量水平，特提出如下实施意见：
一、课程建设的指导思想
以邓小平同志关于教育要“三个面向”的理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，认真落实科学发展观，以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以课程条件的建设与课程实施的主导力量师资队伍建设为重点，全面提高我院课程建设水平，培养具有现代意识、主动精神、创新品质和实践能力，具有较强的社会适应能力和乐意为特殊教育、残疾人事业服务的高素质的应用型人才。
二、课程建设的主要目标
1、加强课程的基础建设工作，初步建立富有时代特征与新世纪特殊教育人才培养要求相适应的体现我院特色的课程体系。
2、每两年时间，对全院各专业课程进行合格达标验收；评选院级精品课程5-10个，争取2—3个课程被评为省精品课程。
3、初步建立有利于促进课程开发、改革与建设的课程管理制度与保障制度。
三、课程建设的基本内容、任务和要求
课程建设既包括完成传授知识的载体和条件的建设（教学大纲、教材、教学设备手段等），也包括完成传授知识的教学工作状态的建设（教学工作文件、课堂教学、教改措施、教学实践、考试制度等）和传授知识的主导力量——师资队伍的建设。因此，课程建设的任务就是根据现有条件和课程现状，按课程发展目标逐步完善课程的各相关要素，强化教书育人、知识传授及能力培养系统，形成推动课程不断发展的有效机制，以达到提高教学质量、实现培养目标的目的。
通过课程建设应达到以下几个基本要求：
1、制定出一份内容有所创新教学大纲
教学大纲是课程教学的指导性文件，指导学生自学的纲要，也是检查和考核的依据。大纲要阐述该课程的性质、目的和要求，对课程的基本内容、要点和课时安排提出明确要求，并根据学科的发展加以充实、更新，要注意引进新的教学方法和考核手段，提出为培养学生能力所采取的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，既要避免内容重复，又要注意学科渗透。
2、选用或编写出一套合适的教材和教学参考资料
教材是体现教学内容的基本载体，教材的质量直接影响着教学的质量。教材的选用或编写要紧紧围绕人才培养目标，符合教学计划和教学大纲的要求，要优先选用省级以上的优秀教材、“面向21世纪课程教材”、“十五”国家重点教材和教学指导委员会推荐教材。教材建设要牢固目标意识、精品意识和更新意识，要努力保持教学内容的基础性、先进性和前沿性。要改变学生抱着一本书学习一门课程的状况。要通过构建“学习包”介绍一些指导书、参考书和课外读物，加强教辅教材的建设，特别要注意指导学生掌握查阅工具书、检索资料文献的方法。
3、摸索、总结一套能培养学生创新精神、解决问题能力和实践能力的教学方法
要改变过去课堂教学单纯灌输知识的教学方法。要以学生的学习为中心，以问题为中心；实行启发式、讨论式、探究式、开放式等有利于培养学生知能的教学方法和模式；积极实施因材施教，促进学生的自主性学习和研究性学习；要充分尊重学生的个性特长，发挥学生的主体性和主动性，大力加强教学沟通、促进教学相长。
4、制定出规范而又严格的考核方法和适当的作业要求
针对课程情况，制定出规范而又严格的考核办法，有条件的课程，应着手建立题库。考核的重点是所学课程的基本理论、基础知识、基本技能和综合运用所学知识解决实际问题的能力；考核办法可以多样化，一般以闭卷为主，也可依据各课程的特点采用开卷考试、口试、答辩、操作、实践等多种形式，公共课、必修课要努力实行教、考分离；每门课在不同阶段的作业量，作业形式和内容也要相对稳定，既要达到巩固课堂知识的效果，又不能使学生负担过重。
5、教学手段的现代化
教学中尽可能多的应用现代教学手段，充分发挥多媒体在教学中的作用；提倡自制教具、挂图，充分利用教具、挂图、实验等进行直观形象的教学。
6、建立一支高水平的师资队伍
要制定出师资队伍的建设规划，既要认真解决好师资队伍的“紧缺和素质不高”问题，又要有计划有措施地培养教学骨干和学术带头人，这是课程建设的根本性环节。精品课程建设的教学任务，应由有较高学术水平、丰富的教学经验和良好的教学态度的教师担任，特别提倡具有高级职称的教师主讲精品课程，使精品课程的教学有良好的示范性，从根本上保证学生的专业学习的基本质量。
四、课程建设的工作思路
1、全面建设，突出重点。根据省教育厅关于课程建设的“坚持方向、加强管理、分级建设、突出重点、提高质量、逐步深入”的工作方针，我院将对三年制专科教学计划中的所有课程分期、分批、分重点、分层次地进行规范化建设。并适时、分批进行合格课程评估验收，并在此基础上，进行院级精品课程建设与评估和省级精品课程的申报工作，其中专业主干课程是课程建设的重点。
2、实行分级建设、立项管理的办法。课程建设分院级和系部级两个层次。各系部要根据学院事业发展规则和三年制课程教学计划要求，积极组织力量制定出系部课程基本建设规划并予以实施，同时，向学院申报参加院级精品课程建设的课程；学院根据发展规划和教学工作的总体要求，组织专家组对所有课程进行合格评估验收，对各系部申报的课程进行调查、论证，确定参加院级精品课程建设规划。学院对纳入精品课程建设的课程进行重点建设立项管理，给予一定的经济投入和政策倾斜。
3、坚持高起点、高标准的原则。在我院课程建设“六项基本要求”的基础上，依据省教育厅“关于进一步加强高等学校课程改革与建设的若干意见”，在强调课程建设基础性、规范性的前提下，将注重师资队伍建设、教学内容的更新、教学方法改革和教学手段的现代化建设。
4、加强对课程建设的指导。拟组建由各学科专家组成的专家组，负责审订各专业教学计划、从事课程建设的专题研究、提供咨询和指导、进行合格课程、精品课程建设与评估。
5、加强评估、以评促建。根据课程建设的基本要求制定《课程建设质量评估方案》，作为自评、系评、院评的标准。每两年进行一次院精品课程建设、展评、评估和验收。
五、课程建设的工作程序和时间安排
1、第一阶段：课程的基础建设（一年时间）
（1）各系部在宣传发动、理论学习、制定方案、明确分工的基础上，对照“六条标准要求”，完成三年制专科教学计划一、二学年所开设课程建设，于8月底将课程建设有关材料报教务处，学院组织专家组对上述课程进行合格评估验收，凡达不到课程建设要求的，应进行整理，限期改进。
（2各系部对照三年制专科教学计划在调查摸底的基础上，上报系年度教材建设规划。各系部组织力量，成立教材编写组，开展教学研究，8月底完成三年制专科教学计划一、二学年所缺教材的讲义编写及课程建设工作，9月学院组织专家组对课程和教材进行评估和审定。
（3）第二年3月，各系部组织教师完成三年制专科教学计划第三学年所开课程的建设工作。4月学院组织专家进行合格课程评估验收和教材、讲义审定工作。
2、第二阶段：精品课程建设（一年时间）
（1）系部规划阶段。8月底，各系部在对课程教学计划充分学习、论证的基础上，制订出各系部课程建设规划，明确列入规划的课题、课题负责人，建设重点、建设目标和实施步骤，并报教务处备案。同时，做好申报院级精品课程建设项目的准备工作。
（2）院级规划阶段。10月底，各系部根据课程建设规划和本意见的要求，正式向学院申报参加院级精品课程建设的课题（每个专业申报数1—2门），并填写申报表，教务处组织专家组对各系申报课程进行论证，提出参考意见，最后由校教学委员会审议，确定参加院级精品建设课程，编制《南京特教学院精品课程建设规划》，并予以公布实施。
（3）特色课程建设阶段。凡被批准建设的精品课程应填写《院级精品课程建设计划书》，有关系教研室要根据课程建设的基本要求制定实施方案，方案既要对本课程的教学现状如实分析，又要根据课程建设要求逐条加以落实，措施要具体，分工要明确，经系、院两级审批，方案不合要求的要重新制定。凡被批准建设的课程，学院将用专项经费给予资助，主要用于购置急需的教学设备、题库建设和教学参考书。
（4）展评和验收阶段（3月）。在自评、系评的基础上，由校教学指导委员会通过听取汇报、召开座谈会、观看展评材料等方法，了解各门课程建设情况，再根据《精品课程建设质量评估验收方案》填写评审表，确定参评课程的等级，作出是否达标结论。
六、奖励
1、凡验收合格的课程，由学院发给合格证书，并给予一定数额奖金。
2、凡获得院精品课程的，由学院发给精品课程证书，可推荐申报省高校精品课程。对课程建设中有功集体和个人学院授予表彰并给予一定数额奖金。