近日，特殊教育课程资源中心牵头召开“特殊教育课程资源专项研究中期汇报会，会议由课程资源中心负责人主持，相关课题负责人及南京多所基层特教学校代表参会。会议通过“成果汇报+专家点评+方向明确”三环节，系统梳理阶段性进展，破解研究瓶颈，衔接基层需求。
会上，各课题团队围绕研究主题，做了详细的中期汇报。聋校语文课题构建“高校+聋校”合作机制，建成基于个别化教学理念的案例库，完成小学低年级课文手语视频拍摄；聋校数学课题推进适配版教材样稿撰写；培智类课题亮点突出：生活适应课题开发含南京地铁实景的本土化资源包；AI赋能生活语文课题设计专属AI形象与三维动画，提升学生积极性；美术课题引入VR/AR技术，将教师备课时间从4小时缩至1小时；孤独症康复课题编制3款游戏指导手册，在栖霞特校试点形成“传统+数字”康复框架。盲校语文课题则梳理出盲文读物短缺、数字化资源空白等困境。
专家点评环节，肯定各课题“按障碍类型设计资源”“校校协同”“多模态数字创新”等优势，同时指出四大关键问题：一是资源覆盖断层，集中于小学阶段，中高年级、高中阶段待推进；二是适配性不足，孤独症专属资源、数学手语标准等需补充；三是技术应用不深，AI操作门槛、游戏与课程目标契合度待优化；四是推广局限，建议进一步推动资源共享平台的建设。
特殊教育课程资源中心负责人明确后续方向：一是年内完成特定区域资源需求调研报告，确保数据真实、措施务实；二是深化“高校+基层特校”协作，高校提供技术支持，基层反馈实践情况；三是强化质量与经费保障，优先支持特色资源库、智能资源项目；四是衔接后续交流，确保研究贴合实践。
此次会议既是成果“检阅台”，也是瓶颈“攻坚站”。下一步，中心将跟踪课题改进，推动资源标准化整合与跨校共享，助力特殊教育课程资源的高质量建设。（文/赵梦雅 图/朱涵 审核/范莉莉）